ШКОЛЫ БРИТАНСКОЙ КОЛУМБИИ Часть 2

Часть 2. Ученики с особыми потребностями.

http://vancouverandus.com/  "Vancouver and Us"

В первой части этой статьи мы рассказали, какие сертификаты могут получить ученики после окончания школы, и о стандартных табелях. В этой части мы расскажем об учениках с особыми потребностями.

 Хотя большинство учеников получают табели с оценками, обозначенными буквами или процентами, некоторые приносят родителям табели с комментариями. Среди них – одарённые дети.

Если ученик одаренный, его могут принять в MACC (Multi-Age Cluster Class – обучение одарённых детей разного возраста, которые занимаются в одном классе). MACC разработали в Ванкувере с целью обогатить программу для учащихся 4-7 классов. Пока ученики участвуют в программе для одарённых детей, они получают табели с письменными коментариями. После 7 класса они возвращаются в обычную школу, получают стандартные табели и оканчивают школу с сертификатом об окончании (Dogwood Diploma).

Вторая группа детей, которые получают табели с письменными коментариями, – это дети с особыми потребностями. Ученик с особыми потребностями – это ребёнок, к которому относятся одна или несколько из следующих характеристик:
а) ограниченные интеллектуальные, физические, сенсорные, эмоциональные или поведенческие возможности, и
б) пониженная обучаемость.

[Примечание: особо одарённые дети также считаются детьми с особыми потребностями, и они могут участвовать в специальных дополнительных программах, как обсуждалось выше.]

Для каждого ребёнка с особыми потребностями разрабатывается индивидуальный план образования (IEP).  Он составляется, как только администрация школы определила, что у ребёнка есть особые потребности. В этом плане описывается, как программа будет изменена и/или модифицирована для ученика и какие специальные услуги ему будут оказаны. План пересматривается ежегодно.

Многие ученики с особыми потребностями могут справиться со стандартной провинциальной программой, но в их индивидуальные учебные планы (IEP) внесут определенные изменения (adaptations), которые затронут методы обучения, учебные материалы и/или методы оценки. Они будут получать стандартные табели с оценками в виде букв или процентов.

Другие  ученики с особыми потребностями не могут справиться со стандартной программой, и в их планы индивидуального образования вносятся модификации (modifications), которые специально разработаны с учётом потребностей ученика и его индивидуальных образовательных целей. Такие ученики будут получать табели с письменными комментариями о прогрессе ученика в достижении его индивидуальных целей без оценок в виде букв или процентов.

Ученики с особыми потребностями, в чьи программы включаются изменения, которые позволят им достичь стандартных целей обучения, могут получить Dogwood Diploma после выполнения всех требований провинциальной программы обучения.
Те ученики, которые выполнили задачи, поставленные перед ними в индивидуальных планах обучения (с согласия ученика, его родителей и представителя школы) получат British Columbia School Completion Certificate (сертификат об завершении учебы).

Таким образом, табель ученика с особыми потребностями поможет вам понять, сумеет ли ваш ребёнок выполнить провинциальную программу.

Более подробно о программах для детей с особыми потребностями вы можете прочитать по-английски в брошюре “Parent’s Guide to Individual  Education Planning“ на вебсайте   http://www.bcssa.org/PDFs/Resources/IEP.pdf
Если у вас есть вопросы, вы можете задать их работнику по адаптации (SWIS worker) в своей школе или позвонить  в ISSofBC по телефонам: 604 684 7498 доп.1671 или 778 284 7026 доп.1564

Immigrant Services Society